师者交流引入即兴演奏的中小学钢琴教育思考

　　师者交流引入即兴演奏的中小学钢琴教育思考近十年来，上海中学音乐教研组在音乐教育教学活动中逐步引入并发展钢琴即兴弹奏的教育理念和教学内容。实践证明，即兴弹奏对提升学生钢琴学习积极性，激发其创意能力和表现热情，最终促进音乐学习的良性循环有不可忽视的功效。

　　2018 年 9 月 22 日下午，在上海交响乐团音乐厅内，上海市学生艺术单项比赛“上中杯”钢琴赛十周年庆典音乐会正在上演，演奏者们均为业余钢琴学生。当即兴演奏板块精彩呈现时，现场沸腾了。爵士风格的《生日歌》、如泣如诉的《圆明园废墟》、诙谐灵动的《动漫随想》，牢牢锁住了观众的眼球，当三位学生演奏完毕，全场掌声雷动。

　　以上海中学冠名的上海市学生艺术单项比赛“上中杯”钢琴赛，至今已成功举办十一届。区别于常规钢琴赛事，在赛制安排上除弹奏自选曲目外，即兴演奏环节引发了业内关注与思考。选手们在初赛时仅需弹奏自选曲目，而复赛和决赛除自选曲目外还加入了“即兴环节”。复赛选弹“即兴伴奏”，即为简易旋律编配伴奏；决赛则采用“看图演奏”方式，即根据画面即兴演奏，要求体现清晰的音乐形象，意图考察演奏者想象力、创造力、表现力等综合素养。引入即兴演奏，带来了中小学钢琴教育培养学生创新能力的诸多实践。

　　校内钢琴赛中引入即兴演奏环节。上海中学校内钢琴赛也已举办超 10 届，每届约有两百多人踊跃参与。借助“上中杯”的春风，近年来校内钢琴赛中也加入了即兴演奏环节。即兴命题从一个词到一个短语，从一个颜色到一幅画面，丰富多样的形式不断激发着选手们的音乐灵感，使决赛呈现出非凡的现场气氛。尽管选手们演奏稍显稚嫩，但大多都能较恰当地表达画面形象。

　　开设钢琴即兴弹奏沙龙。随着我校对钢琴创意能力培养的提倡及渗透，越来越多孩子参与到即兴弹奏的实践行列中，并产生较大兴趣。为满足学生的学习需求，营造浓厚的体验氛围，钢琴即兴弹奏沙龙应运而生。钢琴即兴弹奏沙龙以研究型学习的形式呈现，由校内钢琴教师组织，校外专家指导，引导学生掌握即兴弹奏的基本方法和规律，理论结合实践，多手段激发创造潜能。学生们在沙龙上交流学习心得和实践感悟，不再是“天马行空”地随意弹奏。在学期末的汇报音乐会上，他们在即兴弹奏时流露出的自信和感染力，着实让人感叹到这不仅是演奏，而是在玩音乐、享受音乐米乐M6，钢琴真正成为了表情达意的载体。

　　动漫钢琴演奏家进校园。21 世纪钢琴音乐精彩纷呈，钢琴艺术表现形式层出不穷，作为即兴演奏领域中的一部分，动漫钢琴近年来也广受关注。2015 年，有“动漫钢琴改编第一人”美誉的 Animenz 先生受邀来校举办讲座，引来三百多名学生前来观赏。这位富有、乐感超凡的钢琴家在现场将动漫旋律与古典技法巧妙糅合，并加以个性化演绎、发挥，使人耳目一新。这种钢琴演绎手法凸显出音乐表达的创意精神，与传统演奏存在极大差异，让学生大开眼界，受益匪浅。

　　钢琴即兴弹奏课程的开设。除了在活动中推广即兴钢琴弹奏理念外，在学校里开发相关课程更是必要和切实可行的。2004 年，我校开设了“钢琴即兴伴奏”课程，2010 年在学校全面推广，配套的校本教材导读《指尖上的灵动：钢琴即兴伴奏与演奏》也已编写并出版。此课程的教学内容主要由即兴伴奏和即兴演奏两大模块构成。即兴伴奏模块以歌曲伴奏为内容，即兴演奏模块则更多以如何运用音乐语言塑造主题形象为内容，均根据学生技能水平设计难易程度不一的教法和弹奏素材，由浅入深，缓步推进，从理论掌握到技巧提高，再到心理素质的提升，以多种模式手段激发学生的艺术创造和即兴表现潜能。

　　据不完全统计，目前我国每年业余钢琴学习者达千万以上。随着业余钢琴教育的进一步普及和繁荣，教学机制、手段和内容也日趋成熟，但也存在着许多值得深思的现象和问题，如教学模式单一、教学法呆板；重技轻艺，急功近利，学生为考级或比赛疲于“机械性练习”；拘泥于弹奏考级曲目，忽视作品的内涵，无法充分体会音乐的本质魅力等。音乐教育的本质是赋予人类感官上丰富的体验，使个体想象力和创造力不断激发，从而发现人生的未知和可能。实践证明，即兴弹奏有利于引导学生在弹奏时集感受、想象、表现、创造等于一体，更关注音乐情感的表达和创造力的体现，对钢琴学习裨益有加。笔者认为，钢琴教育引入即兴演奏，可以从以下几个方面进一步突破。

　　开展社会公益讲堂，推进钢琴弹奏创意能力培养理念的转变。赛事呈现出的乐观态势，跟多年来专家们通过赛前培训对选手们进行有效引导是分不开的。2019 年培训中，上海音乐学院李易忆教授首先给大家欣赏了音乐动画片段，随后让选手们阐述其中的音乐情绪，回忆每处情绪的速度、力度、音型、音区等，对每种情绪下的音乐特点进行了分析总结，引出塑造音乐形象的基本手法。最后，鼓励学生根据不同风格的画面素材大胆尝试，即使是胆怯的选手奏出的简单音型都给予充分肯定。现场氛围热烈，家长为孩子们鼓掌，为他们的创造力和表现力欣喜。当然，赛前培训仅面对的是部分入选者，不能满足大部分业余钢琴学习者量的需求，期望专业院校专家到中小学开设系列讲座，面向社会开展公益讲堂，为学生、家长乃至基层教师敞开大门，提供了解和认知渠道，真正从思想上解放观念，开阔眼界，发现音乐学习中创意能力的价值和无限可能。

　　开设即兴弹奏相关课程，为钢琴教学者提供专业指导下的学习机会。在推动业余钢琴教育教学的改革中，作为社会权威的专业艺术院校应更意识到问题关键，担负责任。首先，在院校课程设置中，应充分肯定钢琴即兴伴奏课程的重要位置，加入即兴演奏课程，为培养和输送未来师资做好全面、充分的铺垫，逐步扭转目前社会上即兴演奏教学力量相对薄弱的局面。其次，面向社会开设规范、系统的即兴演奏培训课程，为之前未接受过此方面教育的业余钢琴一线教师和中小学音乐教师提供受教渠道，使他们消融抵触情绪，承担起培养学生钢琴创意能力的重任，共同投身到教育教学改革的行列中来。

　　创设展示与交流平台，使钢琴学习者创意能力获得发挥。多年来，在中小学钢琴展示交流平台的构建上，社会专业艺术机构以其广泛的宣传面、有力的专家团队支撑、科学规范的组织经验，起到了中流砥柱的作用。专业机构更应意识到，对钢琴学习者创意能力的培养和提升是极为必要的。目前，在上海音乐家协会的钢琴考级中已设置即兴伴奏专项测评，上海音乐学院钢琴考级也正式引入了相关内容。今后，专业艺术机构在钢琴艺术活动设计中应充分思索，提供多样化的平台和机会，使学习者的创意能力得以展示及认可。

　　艺术教育部门对即兴演奏引入的多角度正面认可引导。教育的核心目标是创新，而艺术教育的核心目标也包含创新素养的培养，这在当前教育改革中被反复强调。本项研究的目标正符合这一要求，在如此庞大的钢琴学习群体的社会现实下，通过即兴演奏激发创新思维和创造能力，应上升为当前钢琴教育教学的重要研究课题。而要从根本上对业余钢琴教育进行改革，我们的艺术教育部门应发出明确导向，从社会评价和教育教学规划上提供可靠的制度保障。