“海燕”振翅衔音符
“海燕”振翅衔音符不久前，在石嘴山市惠农区举办的第二届中小学生美育艺术节上，一曲《暖阳下的海燕村》获得了一等奖。
演奏乐团来自惠农区简泉小学，这是一群喜欢音乐的“移民娃”。此前，孩子们基本没有接触过贝斯、架子鼓这类乐器，“乐团”这个词对他们来说更是遥不可及。一位音乐老师的到来，成为“小海燕”的音乐引路人，带着孩子们学习音符、熟悉乐理，用热烈的节奏点燃了村庄……
简泉小学地处惠农区燕子墩乡海燕村，该村属于宁夏“十二五”生态移民安置区，来自海原县27个行政村的近5000名群众在这里安家。
2019年，陈波来到简泉小学，担任音乐老师。他从大学毕业后，被分到了部队文工团。后来，出于对音乐的热爱，陈波有过组乐队的经历，也上过更多的舞台。
那一天的画面，让陈波老师深受触动。一位小男生拿着一把旧吉他来请他帮忙调音——那是小男生父母不知从哪里买来的二手吉他，调了几次都调不准。小男生用极其渴望和期待的眼神看着陈波，后面还跟着一群小孩好奇地看着眼前的这把吉他。
感受到孩子们对音乐的渴望后，组建一个乐团的念头随即在陈波的脑海里萌生。时任简泉小学的校长闫江，听取了陈波的提议，他们认为很有必要为孩子们提供一个学习音乐的平台。闫江多方协调，争取到帮扶资金3万元，主要用于购置乐器。
资金有限，怎样把资金花在刀刃上？陈波多方协调，对接各种资源，最终以成本价购进了电钢琴、贝斯、吉他、非洲鼓、葫芦丝等乐器，并以社团的形式组建乐队，采取自愿报名的原则吸纳成员。
“刚开始报名的学生很多，大多出于好奇。”陈波说，乐器对他们来说很新鲜，很多小孩以前都只是在电视上见过，大家都争着抢着报名。但乐器有限，刚开始先招收了30多名学生。
由于学生都从海原县移民而来，又居住于海燕村，陈波便为这支小小少年组成的乐队，取名为“海燕少年乐团”。
每天放学后，音乐教室传出敲击架子鼓的声音、弹钢琴的声音、吹葫芦丝的声音，很热闹。陈波从教音符、识谱、熟悉节拍等最基础的音乐知识教起，孩子们也在一点一点进步，短短几个星期米乐M6，乐团就已经能演奏简单曲目了。
“头一个月最困难。”陈波深有感触地说，刚开始演奏容易出现节奏不统一、错音多的问题，再加上初次接触，乐理知识比较枯燥，有的小孩刚学几天，就开始打退堂鼓……所幸这些问题在所有学音乐的孩子的成长经历中，都难免遇到过，包括陈波自己。
陈波结合学习音乐的经历，讲述自己的故事，鼓励开导学生，同时还改编一些时下流行的歌曲，如《孤勇者》等，提升孩子们的学习兴趣。
在惠农区举办的第一届青少年美育艺术节上，乐团正式演出之前，陈波比学生们还紧张。上舞台，对这些孩子来说，是一个新鲜事。
上台前，学生们也难免紧张：“老师，如果弹错音怎么办？”“没关系，你们不要把它当成比赛，就像平时排练一样，尽情去享受音乐。”
让人惊喜的是，乐团正式上台后，孩子们非常给力，一个音都没有弹错，最终以近乎完美的表现，演奏了一首原创歌曲《快乐的小尕娃》获得了器乐组的第二名。
此后，乐团多次受邀在各类校园文艺演出中登台，渐渐小有名气。小乐手一个个也更有自信，每天放学后的排练，成为“小海燕”们的快乐时光。
一天放学后，校长闫江把陈波叫到办公室，跟他商量：有的家长反映，乐团排练时间过长，占用了孩子正常学习时间；还有家长说，小孩子正是学知识的时候，心思还是都应该放在课业上……
闫江看出了陈波的心事，连忙说：“叫你过来，就是想和你商量，想办法打消家长的顾虑，寻求平衡，把这个乐团更好地办下去！”
为此，他们商量，适当缩减排练时长，仅在有重要活动或比赛时增加排练频次，尽量不占用孩子日常课程的学习时间。同时，考虑实际情况，继续采取自愿原则，尊重孩子和家长的意见。
今年11岁的杨斌，从三年级就加入了乐团，打架子鼓已有一年多时间了。以前，他不爱说话，总是一个人玩儿。自从加入了乐团，不仅更加自信，朋友也更多了。陈波一边数着节拍，一边指导他打了一小段。只见杨斌拿起鼓槌的刹那，动作洒脱，脚随着节拍有规律地打着节奏，自信又帅气。一旁的陈波一脸自豪。
弹电子琴的杨娚，在乐团刚成立时就踊跃报名，家长也支持。起初她想学吉他，后来在乐团接触到了电子琴，相见恨晚。她音乐悟性高，陈波一直鼓励和引导她，每天指导她勤奋练习。家里人还买了一架电钢琴，支持杨娚的音乐梦。
“大公鸡骄傲地张开了翅膀，小花猫调皮地爬上了枣树。扶贫车间与错落有致的美丽庭院相映成景，温暖和光辉洒满我们的村庄。请欣赏器乐合奏《暖阳下的海燕村》……”
这是乐团登台前的报幕词——不久前，在惠农区举办的第二届中小学生美育艺术节上，乐团凭借一曲《暖阳下的海燕村》获得了一等奖。
琴声悠扬，旋律欢快，节奏明朗。初听这首曲子，便被它的“画面感”和流露出的生命力所吸引：轻快的音符让听众仿佛看到了在操场上奔跑玩耍的孩子们，在暖阳下洋溢着幸福的笑容。接近5分钟的演奏，口风琴、架子鼓、葫芦丝的小乐手们配合默契，生动地展现了一幅宜居宜业的美丽乡村新画卷。
“这首曲子是我根据海燕村的特色和移民文化所创作的一首曲目，排练用了两个星期左右。”陈波介绍，这首曲子比较有地方特色，演奏乐器也比较丰富，和城市里的众多乐团一起角逐，孩子们能取得这样的成绩实属不易。
陈波说，乐团实施梯度训练，同时培养不同年级的3至4名同学演奏同一种乐器，这样，出现人员缺位时能及时补位。同时，还能积极发挥传帮带的优势。“我们给每个声部都安排了声部长，这样一些涉及乐器的基础操作、乐理知识，孩子之间可以互相交流，不用老师挨个教了，我只需要适时讲解一些复杂的乐理知识，以及歌曲要注意的感情等。”
如今，学校不仅有海燕少年乐团，还有向日葵舞团、雪绒花合唱团、小巧刺绣社等社团，为学生课外活动提供丰富多彩的选择。
“这是学校落实‘五育并举’和‘双减政策’的重要体现，满足学生全面发展需求。同时，我们的学生都是来自移民家庭的孩子，学校开设的拓展课，不仅能够提升他们的艺术素养和审美能力，也进一步收获了教育的情感体验。”现任简泉小学校长常占仁说。
曾经，触动陈波的“调音男孩”马国福，如今已经是一名中学生了。“他在红果子镇中学读书，周末一有空闲，他还会来找我练吉他。”陈波笑着说。
陈波说，虽然力量有限，但能够在孩子音乐教育方面起到启蒙作用，陪伴着孩子们成长，很有成就感。相比于城市学校，农村学校在艺术教育的设施投入、人才配备方面相对薄弱，期待未来能注入更多的力量，陪伴更多的“小海燕”在音乐的海洋里振翅飞翔。（见习记者 张 敏）
