米乐M6官网钢琴弹奏方法doc

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　　钢琴具有乐器不可取代的地位。从1709年,第一台钢琴的出现经过了约三百年的历程,在这期间,钢琴发生了许多变化,其音色亮丽、动人,擅长演奏各种风格的音乐,其演奏风格也日趋丰富和完善,现在,让我们一起来学****弹奏钢琴。

　　首先,钢琴学****要求具有这三种能力。不能想象一个注意力不够集中、脑眼耳手脚协调能力弱、自信心不强的孩子会是钢琴弹奏水平较高的学生。其二,也正是钢琴学****对这三种能力的客观“苛〞求,使得每一个参与这一学****活动的孩子都有希望从中获得其原有根底与现有根底上的这三个“力〞的改观和提高。这正是孩子练琴的益处之一。

　　慢练的最大优点是来得及根据视觉,听觉得到的反应信息调整和修正缺点和毛病。即使在作品练****成熟之后,也不应无视适当得慢速练****br/

　　、有目的地学****br/

　　冰冻三尺,非一日之寒。练钢琴需要的是持之以恒的态度。初学者应制定一个远期学****目标和近期学****方案,从根底着手,循序渐进地学****才能目的。

　　学琴过程中,可能会遇到情绪起伏不的情况。应调节情绪,适当减轻学****难度,充分激发学琴兴趣、缓解学琴紧张感。

　　2钢琴弹奏中自然重量的运用 关于自然重量的运用的要求是整只手臂的放松自如,从肩部的舒展下垂,到整个手臂的协调下垂,通过放松灵活的手腕调节,然后由手指把手臂重量传入键盘。

　　以前倾上身的坐姿,把两只手臂完全放松地垂下去。此时手臂好似是从肩部自然垂挂下来的物体。在空气中随意摆动,晃动,而血都涌向了手掌,通向了指尖。体会到手臂的自然重量后,我们就要把这个自然重量用到弹琴上去。接下来手指就要发挥它的功能和作用了。

　　手指的三个小关节微微凸起,尤其是处于手掌部位的指根关节〔以下简称掌关节〕必须要作为一个力量的支持点。手臂的自然重量落下来,要求每一个手指都能支撑住。我们用断奏入门的方法练****先分别一个手指一个手指地在钢琴上站好,结合手臂的自然重量。经过一个阶段,在每个手指都能自如地弹出饱满的声音后,再渐渐进入连奏的练****进一步我们就可以调节重量的轻重。

　　3弹奏钢琴时身体的协调 身体的的协调牵涉到钢琴弹奏的根本坐姿和体位等方面,开始就要明确,随着程序的深化,又要不断开展和更好地运用。

　　保证身体协调的根本是根据自己的身体条件进行调节正确合理的坐姿。随着程度的提高,对力度、速度、音乐情绪和色彩的变化提出了越来越多的要求,所以身体的参与和调节也越来越重要。

　　臀部要稳定而固定地坐在琴凳中部,为了便于灵活用力,不要坐满,坐一半即可。而且为了照顾到上下音,要坐在钢琴中部,不要随意挪动,而两条腿放在踏板两旁,在强奏时左腿可后撤作为全身力量支点。这是坐姿的根本要求。

　　身体的左右调节主要依据音的上下。以音阶为例,弱低音区时,身体重心放到左腿方面去;弹中音区时,身体重心两面摆平;弹到高音时,身体重心侧往右腿方面。

　　身体的前后调节可以根据音量的大小、力量的强弱来确定。一般规律是,较弱的力度时,身体可处在较正的位置,力度越强,身体可越向前倾一些mile米乐m6。整个身体前后活动的范围以坐直为基准,随音量加大而逐渐前倾。反之,随着音量减小从前倾的位置逐渐回到身体的坐直位置。前后调节,应是灵活、协调,并随时变化的。

　　手指的能力是指每个手指是否有独立活动的能力,是否灵活和有力。表现在弹奏上那么是清晰度、均匀度和流畅度。

　　A:指根关节练****br/

　　训练应从指根关节入手,即掌关节的主动性和灵活性。一般来说,在结束断奏练****进入连奏的训练后,就应明确:连奏时每个手指都要主动,绝对不允许在连奏中每弹一个音手腕往下压一次。

　　B:快下放松--手指能力练****br/

　　在经过一个阶段,就可通过音阶、哈农等练****来专门训练手指的独立性和能力。练****方法,简称快下放松。如图1练****br/

　　C:要帖键--手指快速练****br/

　　在经过快下放松的练****后,随着速度的逐渐加快,要逐渐缩小手指的动作,越弹得快动作要越精炼,越小。正式弹奏时,手指要用最精简、最节约的动作。我们将这种弹法简称为要贴键,即手指尖贴合理的小动作,以到达快速。

　　由整个手臂协调带动上下动作,被称之为落滚式的动作。如在两个音的小连线时,第一个音弹之前,手腕结合手臂先提起来,把手指带动起来,然后指尖冲着键盘落下去,一发出声音后,手就立刻放松,保持正确手型,在琴键上站一会儿,再根据音符的时值向第二个音。在第一音至第二音时,手腕安静不乱动而弹完第二音后,手腕结合手臂提起来,使手指柔和地离开键盘。这种落滚式动作的练****使手腕变得灵活柔和自如,并与手臂很好地协调起来,使得手指更好地与手臂重量结合,弹出连线和乐句,弹出更优美饱满的声音。

　　这种动作用于手腕动作的跳音。前臂是指从手臂到手肘的这一段,放松地放桌面上不动,这时让手部作拍皮球的动作。此时手掌处于拱形,手指尖触及桌面,这样反复地上下动作。实际上动作的关节是手腕,由于手臂是不动的,所以可明确地意识并体会到的和腕的主动。